山西大学化学化工学院于3月27日晚7时30分，在文科楼A0201成功举办了第3期“导师有约”活动。此次活动邀请到了分子科学研究所温莹教授作为主讲嘉宾。温莹教授现阶段深耕荧光探针与生物成像方向，聚焦有机小分子荧光探针的局域靶向、区分、特异检测，研究场景覆盖细胞器、组织、动物模型。在本次讲座中，以 “Why and How—读研究生？” 为主题，聚焦“为何读研、科研是什么、为何做科研、如何读研”四大核心问题，为同学们搭建研途成长与科研入门的完整认知框架，是一场启迪智慧、发人深省的精彩分享。

在分享伊始，温莹教授深情回顾了自身从普通本科院校一路深造至复旦大学攻读博士学位的求学历程，以此勉励同学勇于突破自我、砥砺前行，始终向着更高的学术目标不懈奋进。随后，温莹通过对比本科与研究生阶段的学习模式差异，深刻阐释了攻读研究生的核心价值，并指出，研究生阶段的学习不仅是对专业知识的深化与拓展，更核心的是培养并提升逻辑思维、口头表达、自主学习与持续创新的综合能力，同时勉励同学们主动完成角色转变，成长为知识的主动探索者与创造者。

紧接着，温莹教授围绕读研价值、科研本质、做科研的意义与读研方法层层递进，构建系统化研途指导体系。关于为何读研，她指出核心是实现能力与评价标准的全方位提升，具体体现在：发现并解决问题、材料整理输出、口头报告、主动学习更新能力的差异化培养以及创新导向的专属评价标准。阐释科研本质时，她强调科研是基于好奇心的探索，核心为创新，是知识生产与科学做事的方法，既包含“胰岛素合成”、“探月计划”等实用探索，也依托于实证与跨学科方法解答各类根本问题。谈及做科研的意义，她表示科研是重要的智力训练，能培养创新能力、塑造科学精神与思维，更是全面训练思维模式、提升综合能力的关键路径。针对如何读研，温莹教授提出十大核心建议，核心是实现从知识被动接受者到主动创造者的转变，涵盖树立问题取向、深耕文献、跨领域研究、搭建知识树、掌握科研工具、规范学术写作、沉淀精细思考、对标学术楷模、兼顾专业与兴趣等方面，明确创新是研究生学位的核心要义。

此次温莹教授的分享，从认知到方法、从理论到实践，为研究生送上了一份全方位的研途成长指南。讲座不仅清晰解答了“为何读研、何为科研”的核心认知问题，更以十大实操建议明确了“如何读研、如何做科研”的具体路径，核心传递了“创新为核、主动探索、方法为基、深耕不辍”的研途理念。温莹教授自身跨学科的求学与研究经历，也让同学们深刻理解体会到主动学习、跨领域探索的重要性。同时，本次讲座为同学们厘清了研途方向，夯实了科研认知，既激励同学们以积极的心态完成从本科生到研究生的角色转变，也为其后续的科研探索提供了可践行的方法指导，助力每一位同学在研途中找准方向、深耕细作，在知识创造与科研探索的道路上稳步前行。

一      审：张雅蓉

二      审：马俊红

三      审：郭   炜